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河北栾城中学关于学校作风整顿的意见

文章来源:未知 日期:2016-03-14 09:21 点击:
关于学校作风整顿的意见
(2016年2月24日)
        为全面贯彻省委、省政府《关于开展省级机关作风整顿的意见》(冀字[2016]6号)文件要求,认真落实省、市、区和区教育局机关作风整顿会议精神,进一步转变学校干部教师工作作风,严肃工作纪律,提高工作效能,经学校行政会研究,决定在全校开展为期一年的作风整顿活动。为确保活动顺利开展,现提出如下意见。
一、明确目标要求
        (一)总体要求
        深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神,切实强化政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识,进一步促进思想解放,下大力整治“为官不为”、“为业不谋”、“为职不专”,推动中央和省、市、区和区教育局重大决策部署的贯彻落实,更广泛有效地调动学校干部教师积极性,推动栾中实现跨越式发展,为建设幸福栾城做出应有贡献。
        (二)主要目标
        促进思想解放。牢固树立和贯彻落实创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念,对照“八破八立”,努力在学好用好马克思主义中国化最新理论成果上下功夫、见实效;在向以习近平同志为总书记的党中央看齐上下功夫、见实效;在贯彻协同发展、转型升级、又好又快工作主基调上下功夫、见实效;在争创“全省一流、人民满意”教育上下功夫、见实效。
        调整精神状态。增强使命意识、争先意识,以勇于担当的责任用心干事,以只争朝夕的拼劲抓紧干事,真正把心思和精力集中到教育教学上,夙兴夜寐,激情工作,努力创造一流业绩。
        提升工作效能。践行马上就办、办就办好的基本准则,坚持细致、精致、极致的工作标准,大幅提升工作质量和效率,推动每一项工作快落地、真落实、早见效,形成心无旁骛抓教学、驰而不息抓落实的新气象。
        提高发展成效。切实把作风整顿的成果体现在学校发展上——教育教学质量明显提升、教育教学环境更加和谐。
        (三)把握原则
        突出问题导向。从群众和师生反映最强烈的问题入手,从制约教育教学发展的障碍抓起,从学校突出问题整起,追根溯源、见物见人,精准发力、综合施治,采取一系列强有力措施,尽快把突出问题解决到位,切实把不良风气扭转过来。
        突出重点对象。以学校领导班子、中层领导为重点,坚持领导带头、以上率下,突出重点、全员参与,一级带着一级干、一级做给一级看,带动全校作风全面根本好转。
        突出内生动力。把对干部教师的严格管理与热情关心结合起来,既切实解决心态、状态、作风问题,又激励干部教师积极履职尽责,放手放胆工作,千方百计调动干部教师积极性和创造性。
        突出实际效果。崇尚实干、力戒空谈,不重形式、不走过场,把作风整顿成效与干部教师考核评价、选拔任用相结合,以责任追究倒逼作风转变,切实解决干与不干一个样、干好干坏一个样和只能上不能下的问题,真正做到思想有震动、利益受触动、工作见行动,塑造栾中新形象。
二、聚焦突出问题
        结合我校和岗位特点,针对思想和工作实际,着力解决干部教师队伍在政治意识、作风建设、廉洁自律等方面的问题,着力解决干部教师队伍中存在“懒、、庸”等“为官不为”、“为业不谋”、“为职不专”方面存在的突出问题。
        (一)着力解决“不能为”的问题。重点是:思想觉悟低,思想懒惰、观念陈旧,对上级决策部署不学习不钻研,对新形势新情况不敏感不掌握,对新常态新决策不适应不会抓;业务素质低,缺乏系统的理论知识,满足于一知半解,眼高手低,思维定势、路径依赖、缺乏把握运行规律的本领,缺乏开拓创新的活力;工作能力低,指明了方向,做好了布置,但是抓贯彻的执行力不强,落实不力,特别是在事关教育改革和发展、队伍建设、质量提升、安全稳定等重大问题上束手无策,没有硬招实招,迟迟打不开工作新局面。通过整顿,引导广大干部教师增强改革创新、攻坚克难的新动能,创造无愧于时代的新业绩。
          (二)着力解决“不想为”的问题。重点是:动力不足、精神懈怠,安于现状、不思进取,不求有功、但求无过,多一事不如少一事,少干事不惹事;精力不集中,工作不在状态、“挂空挡”,不催不动、不督不办、推拖等靠;工作标准低,在其岗不尽其职,精神萎靡不振、暮气沉沉,应付差事,得过且过,只求过得去,不求过得硬,甘于平庸不争先;虚与委蛇,拈轻怕重,工作重过程轻实效;囿于狭隘利益,明通暗卡,人为设置“玻璃门”“弹簧门”;死抠条条框框,能办不办、该办不办,围绕程序打转转。通过整顿,焕发广大干部教师主动作为、奋发有为的激情,引导广大干部教师以等不起的紧迫感、慢不得的危机感、坐不住的责任感干事创业。
          (三)着力解决“不敢为”的问题。重点是:明哲保身,事事先为自己打算,缺乏干事创业的使命意识和责任担当;工作中怕承担责任,回避矛盾、畏首畏尾,遇到难题绕着走、碰到问题往后拖,稍微担当就能办成的事也不干;“官本位”思想严重,习惯于当太平官,做“老好人”,失之于宽,失之于软,不敢抓、不敢管,不敢较真碰硬,失管失察。通过整顿,强化广大干部教师事不避难、极端负责的责任担当,以正确用人导向推动事业发展。
三、强化重点举措
        针对“为官不为”、“为业不谋”、“为职不专”的关键环节,对症施治,抓住不放,让“不能为、不想为、不敢为”的干部教师有压力、挨板子、丢帽子,让“善作为、主动为、勇作为”的干部教师有动力、有奖励、有平台。学校将对照“为官不为”、“为业不谋”、“为职不专”的种种表现,深刻查摆作风上的突出问题。班子成员和每名干部教师,都要列出问题清单,明确整改目标和措施,建立整改台账,一项项整改到位。
        (一)开展作风公开评议。通过公开电话、发放测评卷、网上测评、自评、互评等多种方式,增加评议覆盖面,增强评议广度和深度,促进作风测评常态化;学校将组织广大干部教师深入学生家庭、群众当中,虚心倾听意见要求,重点在校务公开、依法执教、规范办学、教育收费、师德师风等方面,集中精力,动真碰硬,不断把作风整顿引向深入。评议结果作为年终考核重要依据。
        (二)强化社会监督。凡涉及群众利益的事项,必须向群众公开办事程序和结果,给群众以知情权、监督权,用公开促落实,用公开促公正;紧扣群众反映强烈的突出问题,深入开展处室不正之风专项治理活动。
        (三)实施重大决策部署督查问责。建立严格的督查制度,明确责任,明确要求,确保重大决策部署实施。将承担的重大工作任务,特别是学校发展的重大措施、与学生利益相关的重大决策事项落实到年度、人头,盯住不放、一抓到底,一项一项持续跟踪督查,实行责任倒查追究,对落实不力、进展缓慢的通报批评,对造成工作被动、影响学校发展的严肃问责。
        (四)进一步推进职能转变。强化大局意识、服务意识和责任意识,建立高效便民的服务体系,制定规范化服务细则,让学生、家长、群众办事更简便、速度更快捷,促进教育事业更好更快地发展;学校将充分利用例会、党课、黑板报、橱窗、网络等形式,开展专题宣传教育活动,努力形成改变干部教师作风、优化办事流程、提高工作效率、方便群众的良好氛围。
        (五)抓好正反典型。褒扬先进典型。对完成任务出色,在教育改革中率先突破,业绩突出的干部教师,树为先进典型,大力宣传表扬。及时发现和查处“为官不为”、“为业不谋”、“为职不专”典型。
        (六)把纪律挺在前面。严肃查处违反政治纪律、组织纪律、工作纪律、群众纪律等问题,狠刹纪律松弛、自由散漫之风。重点整治对上级重大决策部署不落实、不尽责和失职渎职问题;重点整治工作不出力、长期不上班、贻误工作问题;重点整治热衷潜规则,损害学生利益、吃拿卡要等问题。针对各类突出问题,作出刚性规定,加大处理问责力度。   
        (七)实施目标绩效管理。推行标准化管理,建立全员责任体系,逐岗逐人明确年度工作任务和责任目标,制定具体要求、完成时限、完成标准,定量定效定性,明确划定“为”与“不为”界限。按照目标绩效管理相关规定,对干部教师进行综合绩效考核,评出“优秀”“较好”“一般”三个档次。奖优惩劣,对“一般”档次的干部教师进行约谈、警示。
        (八)实施素质能力提升工程。深入推进教师职业道德和职业精神教育,开展我最喜爱的班主任评选,倡导人人争做“四有”好教师。启动名师工作室创建,在全校开展 “十佳干部、优秀教师”评选活动。开展学习对标及多层次教师队伍建设成效展示交流活动,推动工作争先进位;挖掘专业成长明显的优秀教师典型,总结提升教育教学经验,全面提高全校师资队伍素质能力提升。
        (九)建立能上能下用人机制。积极探索干部教师“能上能下”机制,解决人岗不适问题,把忠诚干净、担当实干的好干部、好教师选出来用起来。学校将定期分析干部教师队伍状况,对心思精力不集中、工作不在状态、作风问题严重、工作实绩差的干部,要坚决调整。着力建设一支政治坚定、纪律严明、作风过硬、业务精良、高效廉洁的干部教师队伍,
四、方法步骤
        这次作风整顿活动安排一年时间,具体如下。
        认真学习,精心部署(3月10日前完成)。认真学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神,特别是要认真学习习近平总书记的《知之深爱之切》一书;全面贯彻省、市、区有关会议精神;深入学习《中小学教师专业标准》、《中小学职业道德规范》等,把学习贯穿于整个作风整顿活动过程之中。学校成立作风整顿活动领导小组。下设办公室,制定实施方案,明确任务目标,对整顿活动进行全面部署,把全体干部教师的思想统一到整顿活动中来。
       查找问题,扎实整改(11月底前完成)。在深入学习的基础上,对照三个方面的突出问题,通过自己找、别人提、领导点、社会评等多种形式,紧密结合实际,主动查找影响作风转变、阻碍教育教学等问题。通过对三个方面问题的查找和剖析,学校制定整改方案,个人制定整改措施,分别梳理,建立问题台帐,明确整改责任领导、责任人员、责任时限,挂图整改。确保作风整顿取得扎实成效。
        总结考核,巩固提升(12月底前完成)。学校将对作风整顿活动进行全面总结,并向局党委写出总结报告,及时总结作风整顿工作实践,建立一批简明易行、管用有效的制度,形成改进作风、提升效能的长效机制,把作风整顿成果固化为制度机制,推进我校作风建设长效化。
五、加强组织领导
        (一)明确领导责任。成立作风整顿领导小组,刘增山同志任组长,各主管副校长任副组长,成员有各处室负责人。领导小组下设专门办公室。学校坚持“校长”亲自抓,敢抓敢管、严抓严管,组成精干的工作班子,制定有力的工作措施,确保作风整顿有序开展。
        (二)坚持正确导向。坚持激励与问责两手抓,充分调动广大干部教师的积极性,激活干部教师队伍中蕴藏的巨大潜能。把干部教师推进改革、推动发展、先行先试出现的失误和错误,同明知故犯的违纪违法行为严格区分开来,保护那些作风正派又敢作敢为、锐意进取的干部,激励他们奋发有为、干事创业。
        (三)严格督导检查。学校作风整顿办公室,对作风差、学生意见大的干部教师跟踪督查整改,对变化快、成效好的干部教师及时宣传报道,发挥示范带头作用。坚决纠正督促整改失之于宽,问题处理失之于软的现象。
       (四)营造浓厚氛围。加强信息上报,做好舆论引导。学校切实搞好动员、加大宣传力度,抓好部署,引导干部教师积极参与。
       (五)搞好统筹结合。把作风整顿与“三严三实”专题教育结合起来,使之成为专题教育的延伸和拓展;与解放思想大讨论结合起来,使其实际成效作为大讨论的重要检验;与各项教育教学常规工作结合起来,做到两不误、两促进、两提高。
 
 
河北栾城中学
作风整顿领导机构
      工作机构:
 
             组  长: 刘增山
             副组长: 刘胜利  李伟强  宜晓华  安维义  杨瑞刚
              张瑞杰  安玉红  李俊记  王学刚
              成  员: 处室主任及各年级主任
      下设办公室:
              主  任:李俊记
 
                                                                                                             河北栾城中学
                                                                                                           2016年2月24日
 
 
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